ORAL Es la que hacemos en voz alta.
Tiene sentido cuando se considera como una situación de comunicación oral en la
que alguien desea transmitir lo que dice un texto a un receptor determinado.
Tiene como objetivo no sólo conseguir una buena oralización, sino atender a la
finalidad real de la lectura: la construcción del sentido.
LECTURA
SILENCIOSA Es la que
hacemos sin expresar de viva voz lo leído. La construcción del sentido del
texto es siempre personal. Es el tipo de lectura más frecuente.
Según lo
Según los objetivos de la comprensión y la velocidad tenemos:
EXTENSIVA Leemos por placer o por interés.
Ejemplo: una novela, una historieta, una premiación, un nuevo invento o
descubrimiento.INTENSIVA Leemos para obtener información de un texto.
Ejemplo: un informe, una carta, una noticia, un texto histórico, científico,
etc.
RÁPIDA Y
SUPERFICIAL Leemos para
obtener información sobre un texto. Ejemplo: cuando hojeamos un libro, una
revista o un periódico.
INVOLUNTARIA La
que leemos generalmente por las calles de manera involuntaria. Ejemplo:
carteles, anuncios, etc.
Según el
tipo de velocidad lectora tenemos.
LECTURA
INTEGRAL Cuando
leemos todo el texto.LECTURA SELECTIVA Cuando escogemos solamente partes
del texto que contienen la información que estamos buscando.
REFLEXIVA La lectura es lenta porque implica
una comprensión exhaustiva y un análisis minucioso del texto. Ejemplo: la
lectura de estudio.
MEDIANA La lectura no
es tan lenta y el grado de comprensión es menor que en la reflexiva. Ejemplo:
la lectura recreativa.
ATENTA Cuando leemos
para buscar datos concretos y detalles que nos interesan. Ejemplo: para buscar
fechas o datos.
VISTAZO Es una
lectura superficial que sirve para formarse una idea global del texto. Ejemplo:
si es denso o ameno.
Ahora bien,
para que el lector pueda familiarizarse con las características del texto debe
tener experiencias con textos variados, de tal manera que pueda ir aprendiendo
las características que lo diferencian y ejercitando la habilidad de lectura
según la intención y el texto. De allí que se diga que los textos de cada
asignatura exigen tipos especiales de lectura. Así por ejemplo, los textos de
ciencia, tecnología y ambiente muchas veces contienen materiales que indican
las experiencias que el estudiante debe realizar para indicar principios y
conclusiones. Los textos de matemática se caracterizan por la abundancia de la
información numérica y por pocos contenidos verbales. Los textos literarios se
pueden considerar como construcciones del lenguaje con un cierto grado de
autonomía para generar comprensiones textuales específicas.
Escucha esta canción puede serte útil para fomentar el hábito de la lectura.
